13. Hybridiopetusosaamisen täydennyskoulutus on nyt pilotoitu!

 

Hyvät lukijat,

 

Meillä oli tiistaina 22.11 toinen ja samalla viimeinen hybridiopetusosaamisen täydennyskoulutuspäivä terveystieteiden ja lääketieteen opettajille. Toisen koulutuspäivän teemat olivat sosiaalinen vuorovaikutus hybridiopetuksessa, yhteisöllinen oppiminen sekä arviointi ja palautteenanto hybridiopetuksessa. Tällä kertaa olimme noin 25 henkilön opetustilassa, jonne oli asennettu vastikään Panacast 50 -järjestelmä. Ääni kuului koko tilasta hyvin etänä osallistuville ja kamera lähetti laadukasta kuvaa (ja välillä sai jopa valittua, että kamera seuraa puhujaa).

Sosiaalisen vuorovaikutuksen teemaa käsitellessämme kokeilimme Gathertown- sovellusta, jonne oli rakennettu erilaisia pöytäryhmiä. Jokainen kirjautui omalla avattarellaan sovellukseen ja liikkuessaan toisen avattaren luo, pystyi puhumaan hänelle. Pöytäryhmissä saattoi käydä keskustelua ryhmäläisten kesken ja alustalle oli laitettu myös muutamia teemoja pohdittavaksi valkotauluille. Kun osallistujilla oli kuulokkeet, ja tilassa kokolattiamatto, eivät äänet muodostuneet häiriöksi muille, vaikka vieruskaveri ei välttämättä ollut samassa pöytäryhmässä keskustelemassa Lisäksi meillä oli toinen opiskelutila käytössä, jonne muutamia osallistujia siirtyi tämän aktiviteetin ajaksi. Yhteisöllisen oppimisen osiossa pääsimme kokeilemaan draamaesityksiä, jotka oli toteutettu siten, että etäosallistujat ja lähiosallistujat muodostivat omat pienryhmänsä. Tämäkin onnistui hyvin! Yhteisöllinen oppiminen on erinomainen menetelmä tiedon rakenteluun ja hybridiopetuksessa se mahdollistuu myös sekaryhmiä hyödyntäen (lähi- ja etäosallistujista muodostuvia). Hybridiopetuksessa etäosallistujien ja lähiosallistujien kokemus kahdesta erillisestä ryhmästä, voi vähentyä itse asiassa kokeilemalla välillä erilaisia ryhmien muodostamisia. Myöskään aina ei opettajan tarvitse jakaa ryhmiin: hän voi myös luoda huoneet, jonne osallistujat itse kirjautuvat.

Lopuksi keskustelimme arvioinnista ja palautteenannosta. On haastava tietää, mitä opiskelijat todellisuudessa tekevät tai miten he oppivat, jos osaamista testataan vain opintojakson lopussa tai keskustelua ei saa vireille. Harjoittelimme päivän aikana muutamia aktivoivia työkaluja, joita voi hyödyntää etä- ja lähiosallistujien keskinäiseen vuorovaikutukseen ja vertaisarviointiin, mutta myös opettajana nopeaankin palautteeseen. Osallistujat pääsivät myös esittämään täydennyskoulutuksessa työstämiään pedagogisia suunnitelmia, jossa rakensivat osioita täydennyskoulutuksen teemat huomioiden.

Kaiken kaikkiaan täydennyskoulutuksesta jäi todella hyvä ja innostunut mieli. Palautteen perusteella koulutus antoi opettajille hyvin valmiuksia toteuttaa laadukasta hybridiopetusta, vaikkakin paljon jää myös itse opiskeltavaa ja kokeiltavaa. Käytämme palautetta verkkokoulutuksen rakentamisessa. Verkostoituminen ja osaamisen jakaminen on myös tärkeää. Organisaatio tarjoaa paljon koulutuksia salitekniikasta ja nyt tämän koulutuksen kautta sai valmiuksia syvempään ymmärrykseen siitä, mistä opettajan osaaminen hybridiopetuksessa oikein koostuukaan. Myös erilaiset digitutorverkostot ovat tärkeitä digipedagogisten ratkaisujen jakamisessa työyhteisöön.

Keväällä olemme siirtämässä koulutuksen DigiCampukselle, ja pilotoimme verkkokoulutusta vielä keväällä. Te pääsette sen jälkeen itse opiskelemaan hybridiopetusteemasta koulutuksemme avulla!

Tänään ja huomenna on Oulun yliopistossa järjestettävillä Kasvatustieteen päivillä hankkeemme posteri esillä, joten jos osallistut, käyhän perehtymässä https://kt-paivat2022.edu.oulu.fi/

Lisäksi olemme KOPE-hankkeen vertaislounaalla kertomassa hybridiopetuksesta 7.12 klo 11-13 (https://oamk.zoom.us/j/67168754486) sekä toistamiseen Medigi-verkostotapaamisessa 15.12.

 

Yst. Sari, Tiina ja Heli

12. Opettajien hybridiopetusosaamisen täydennyskoulutuksen toteutus alkanut

Hyvät lukijat,

Syksy on edennyt hurjaa vauhtia ja paljon on ehtinyt tapahtua hankkeessa sekä ylipäätään hybridiopetuksen ja koulutuksen kehittämisen ympärillä. Hankkeen suunnitelmat ovat toteutuneet aikataulussa, ja hanke sai myös parin kuukauden jatkoajan heinäkuulle 2023 asti. Tämä mahdollistaa laajemman palautteen keräämisen täydennyskoulutuksestamme ja opettajien konkreettisten kuormitusta lisäävien tekijöiden tunnistamista ja niihin reagoimista.

Olemme rakentaneet kahden opintopisteen laajuisen Hybridiopetusosaamisen täydennyskoulutuksen, jonka pilotointi alkoi viime viikolla 3.11. Päätimme toteuttaa pilottikoulutuksen hybridiopetuksena ja saimme pilottiin parikymmentä opettajaa, joista osa oli paikalla Linnanmaalla LeaFissa ja osa etänä linjoilla. Ensimmäinen koulutuspäivämme sisälsi orientoitumista sekä pedagogisen ja teknologisen osaamisen liittyviä sisältöjä. Osallistuvat terveysalan (lääketieteen ja terveystieteiden) opettajat toivat esille kokemuksiaan ja oli mahtava tunnistaa samankaltaisia toiveita, onnistumisia ja haasteita hybridiopetukseen liittyen. Nykypäivän opiskelijat ovat taitavia digitaalisissa taidoissa, mutta yhtenäiset ohjeet sekä henkilökunnalle että opiskelijoille ovat laadukkaan hybridiopetuksen keskiössä. Uusia sovelluksia ja ohjelmia tulee, mutta opettajien resurssit perehtyä niihin eivät välttämättä ole suuret. On tärkeää, että hyviä käytäntöjä voidaan jakaa opettajien kesken ja myös tarvittaessa saada ja tarjota mentorointia kollegojen kesken. Tämä on noussut esille myös kansallisissa haastatteluissa, joita olemme toteuttaneet terveystieteiden ja terveysalan opettajille.

Täydennyskoulutuksen ensimmäinen päivä sisälsi menetelmällisiä vinkkejä, joihin osallistujat pystyvät tutustumaan tarkemmin Moodle-oppimisympäristössä, yhteistä keskustelua, teoriaa sekä aktiviteetteja. Osallistuvat opettajat pääsivät kokeilemaan erilaisia työskentelytapoja kuten ryhmä- ja parityöskentelyä siten, että ryhmät muodostuvat myös lähi+etäopiskelijat yhdistävillä kokoonpanoilla. Tämä toimi, kun osallistujat löysivät rauhallisen työskentelytilan ja äänitekniset ongelmat saatiin selvitettyä. Keskustelimme myös tiimiopettajuudesta: se ei aina tarkoita sitä, että toinen opettaja on esim.  pelkästään tekninen vastuuhenkilö ja tekee breakout-huoneet sekä vastaa chatista. Kokeilimme työpistetyöskentelyä jaetuissa työtiloissa, joissa oli helppo siirtyä virtuaalisesti learning cafe -tyyppisesti pisteestä toiseen. Jaetuissa työtiloissa myös tehtävän ohjaana (fasilitaattori/opettaja) pystyy seuraamaan pienryhmien edistymistä.

Toinen pilottikoulutuksemme toteutuu keväällä kokonaan verkkokoulutuksena, mutta sitä ennen syvennymme 22.11 vielä tarkemmin sosiaaliseen vuorovaikutukseen hybridiopetuksessa, yhteisöllisen oppimisen tukemiseen sekä arviointiin ja palautteenantoon. Näistä teemoista muodostuu koko kahden opintopisteen kokonaisuus.

Olemme hankkeessa mukana myös yliopiston tasolla laajemman hybridiopetusmallin kehittämisessä.

 

Meidät löytää Kasvatustieteen päiviltä Oulusta tämän kuun lopulla. Siellä on esillä hankkeemme posteri – tulethan moikkaamaan!

 

Sari, Heli ja Tiina