Hyvät lukijat,
Hybridikoulutuksen hypoteettinen malli on rakentunut ja täsmentyy sitä mukaa, kun
ymmärryksemme opiskelijoiden ja opettajien kokemuksista syventyy. Olemme keränneet suomalaisten opiskelijoiden kokemuksia digitaalisesta oppimisesta ja hybridiopetuksesta eri terveysalan korkeakouluissa, sekä keränneet kokemuksia hybridiopetuksesta myös terveysalan opettajilta kansallisesti. Hyödynnämme tätä tietoa hypoteettisen mallin rakentamisessa. Mallin keskiössä on terveystieteiden ydinosaaminen; mitä koulutuksella tavoitellaan suhteessa sosiaali- ja terveysalan muuttuviin tarpeisiin. Sosiaali- ja terveysalan asiantuntijat tulevat hyödyntämään näyttöön perustuvaa osaamistaan, ratkaisemaan monimutkaisia ongelmia, kehittämään monialaisesti ja moniammatillisesti palveluita, työskentelemään tiimeissä ja erilaisissa verkostoissa, johtamaan ja olemaan johdettavana. Opiskelija on aktiivisessa roolissa opiskellessaan ja tavoitellessaan tätä osaamista digitaalisissa oppimisympäristöissä ja hybridiopetuksessa. Opettajan sosiaalinen, teknologinen ja pedagoginen osaaminen mahdollistavat opetuksen rakentamisen opiskelijan oppimista tukevaksi.
Etenkin sosiaalinen vuorovaikutus on teema, joka tuntuu kokemuksemme sekä
tutkimuskirjallisuuden mukaan korostuvan hybridiopetuksessa. Olemmekin myös aiemmin kirjoittaneet yhteisöllisestä oppimisesta ja vuorovaikutuksesta. Hybridiopetus parhaimmillaan tukee aktiivista osallistumista, etä- ja lähiopiskelijoiden tasa-arvoista kohtelua, sitouttaa opiskelijoita ja edesauttaa oppimaan. Vuorovaikutus on keino vastavuoroisesti vaikuttaa toiseen mistä parhaimmillaan rakentuu jotain uutta. Yhteiskunnan muutokset muovaavat opetusta ja oppimista, eikä se aina vaadi luokkatilaa onnistuakseen, vaan laadukkaan oppimisympäristön, jossa oppimista ohjaa osaava opettaja, mutta jossa opiskelija tiedostaa oman vastuunsa oppijana ja aktiivisena tiedon etsijänä ja soveltajana. Teknologiset ratkaisut ja ohjeet rakentuvat yhteistyössä ja organisaatiot pyrkivät helpottamaan opettajien työtä yhdenmukaistamalla toimintatapoja, kehittämällä IT-tukea jne.
Hankkeessamme on ollut opiskelijoita työstämässä sisältöä hankkeen työpaketti 2:n tuloksen eli opettajien hybridiopetuskoulutuksen sisältöihin. Koulutus pilotoidaan loppusyksyllä -22, mutta osia siitä jo kovalla vauhdilla työstetään. Yksi teema, jota opiskelijat ovat työstäneet, on ollut sosiaalinen vuorovaikutus ja sen tukeminen hybridiopetuksessa. Viime viikolla testasimme sisältöä niin ikään hybridiopetuksena, ja paikalla oli opettajaopiskelijoita, terveystieteiden opettajia sekä koulutuksen asiantuntijoita. Tuossa testauksessa kokeilimme GatherTown -sovellusta sisältöjen opiskeluun sekä yhteisölliseen työskentelyyn. Työpajan lopputuloksena totesimme, että on olemassa ja tulossa paljon välineitä/sovelluksia opetukseen rikastuttamaan vuorovaikutusta, mitä nykyiset videokokoustyökalut eivät ehkä vielä pysty tarjoamaan. Käytännön taitojen harjoittelu tuottaa haasteita, joihin kuitenkin on teknologialla mahdollista vaikuttaa. Tämä vaatii vielä panostusta ja kehitystyötä.
Mitä mieltä te lukijat olette erilaisista sovelluksista ja niiden käytöstä hybridikontekstissa tai etäopetuksessa?
Oletteko inspiroituneet ja kokeneet oppimisen iloa esim. omilla avattarilla erilaisissa virtuaalisissa ympäristöissä?
GatherDown (Kuva: SPS)
Sari, Tiina ja Heli
